Bloqueo creativo: cognitivos, emotivos y culturales

Los bloqueos son situaciones en las que se nos inhiben, dificultan o paralizan el desarrollo de la creatividad. Las causas por las cuales nos bloqueamos a la hora de buscar soluciones son muchas, pero estas pueden ser las más comunes:

Bloqueo cognitivo: son aquellos que no te dejan usar la imaginación, suelen deberse al apego a lo lógico. Se tiende a un conservadurismo respecto a aquello aprendido y no se deja salir a los sueños. Nos vemos incapaces de llegar a una solución original a un problema, acabamos haciendo aquellos a lo que estamos acostumbrados, es más lógico o más sencillo.

Algunos de los más comunes son:

-Usar solo la razón o la lógica y pensar que es innecesario o inútil fantasear.

-Tener muy pocos conocimientos, o a veces demasiados.

-Darle mucha importancia a la competencia o a la colaboración.

-No prestar atención a lo que hay alrededor del problema.

-Ser incapaces de definir los términos

-No conseguir ver el problema de forma general, obsesionándonos con un punto en concreto.

Bloqueo emotivos: suelen venir dados por sensaciones personales, un ejemplo común es sentir que uno no es suficientemente bueno. Puede ser tanto falta de confianza como miedo al ridículo o a fallar, o mucha autocrítica… Suelen se los bloqueos más difíciles de superar, aunque se sea consciente de ellos. Este bloqueo es muchas veces miedo a lo desconocido, pero esto puede ser superado por la atracción que supone el misterio.

Algunos de ellos son:

-Un deseo constante de seguridad y miedo al fracaso

-Desconfianza del resto de personas

-Falta de impulso o voluntad para llevar a cabo una solución.

-Temor a equivocarse o a hacer el ridículo.

La falta de autoestima es uno de los mayores motivos de bloqueo, produce reproducción de automatismo que sabemos que están aceptados por todo el mundo. De este modo evitamos exponernos a la crítica.

Otro motivo es el miedo a las autoridades, es decir un excesivo respeto a las formas de poder. Aunque el orden no es malo si permanecemos en este estrictamente frenaremos nuestra creatividad.

Bloqueos culturales: estos se deben a la sociedad en la que vivimos, ya que se establecen unas pautas de comportamiento y se critica a aquellos que se salgan de estas. Existe una idea dominante que predomina a la cual debemos seguir todos. Es aquello que se considera que esta bien o mal, lo políticamente correcto. Muchas veces ni siquiera somos capaces de darnos cuenta de que tenemos estos bloqueos ya que estamos adaptados a ellos. Si tenemos pocos bloqueos culturales nuestro pensamiento se diferente, incluso chocara con el del resto de personas, lo que puede producir que seamos rechazados.

Algunos son:

-Una desmesurada obsesión por conseguir el éxito

-Ridiculizar los intentos creativos

-Conformismo

-Actitud autoritaria.

-Excesiva exigencia de objetividad

-Ser práctico y económico.

Se deben evitar estos bloqueos, no hacer casos a nuestros complejos y abrir nuestra mente. Uno de los modos que se suele considerar más efectivo contra los bloqueos es evitar la monotonía, por ejemplo puede ser útil cuando nos sentimos bloqueados modificar nuestro entorno. Uno no debe desesperarse ante un bloqueo. Existen métodos como intentar mirar el problema como si fuera la primera vez que lo ves o otros más clásicos pero igual de útiles como consultarlo con la almuela, ya que el Orebro no puede más.

Bibliografía:

http://homepage.mac.com/penagoscorzo/iblog/B830648192/C1467687053/E20050901194710/index.html

http://html.rincondelvago.com/creatividad_1.html

http://www.emprendedoresnews.com/tips/creatividad/bloqueos-a-la-creatividadbloqueos-emocionales.html

http://www.psicologia-online.com/articulos/2006/pensamiento_creativo.shtml

http://www.suite101.net/content/el-bloqueo-creativo-a1957

http://javirenan.wordpress.com/2010/05/18/los-bloqueos-creativos/

Versión 2: antónimos o diferentes.

Una iluminada sombra rodeó la plaza. Traía consigo una película de aspecto moderno. La cogió de un árbol.

La debilidad de la calma imposibilitó que se cerrara y se estabilizaran los capítulos. En la eternidad en la que se abrió, ninguno de ellos se fue liso.

Por la noche un viejo dejó la película. Se callaba Carolina y venía descansando desde casa. Cuando el alumno recibía clase, la película se alzo al techo y silenció su desinterés. La cerró, para su desinterés, los capítulos estaban en negro. Resultó que el primero se encontraba liso sin imágenes retenidas con insensible realidad.

Los maestros respondían por qué estaba vacío y cual era la indiferencia de su ausencia. Carolina se abstuvo, al no haber grabación ninguna, plagiaran una autenticidad a través de las secuencias de cada uno de los otros. Al empezar las clases y con la película totalmente grabada, Carolina olió un banco que le resultó repelente. Dudó si sacarlo del centro.

De repente, pocos pies arrogantes interrumpieron la secuencia que perdieron en la película, destruyendo la realidad: “la realidad de la gran película encontrada”

Versión 1 El libro perdido, guía turística.

Una visita obligatoria es pasar por al parque, allí podrás encontrar un libro el cual debes recoger. Este libro, al cal recomendamos hacer una visita, es de aspecto clásico, se encuentra depositado sobre un banco.

La historia de este libro es que fue dejado por una oscura silueta y después sus páginas fueron arrastradas por el viento, hasta que una de ellas quedó doblada.

Otro de los lugares importantes para visitar y que podrás realizar en la misma mañana es la escuela. Allí puede suceder, si ese día tienes un poco de suerte, que se te caiga el libro, así podrás observar como la mayoría de las páginas están en blanco, excepto la última, que tiene palabras sueltas, a las cuales no podrás encontrar sentido.

Tras la clases no puedes acabar tu visita sin pasar por un llamativo árbol donde podrás dejar el libro, eso si, tras escribir alguna frase que pudiese ser continuada por otra persona en un futuro, formando así entre todos una historia.

El libro perdido

“Una oscura silueta atravesó el parque. Llevaba consigo un libro de aspecto viejo. Lo depositó en un banco. La fuerza del viento hizo que se abriera y pasaran las páginas. En el momento en que se cerró, una de ellas quedó doblada.

Por la mañana, una joven recogió el libro. Se llamaba carolina e iba de camino hacia el colegio. Cuando el profesor impartía clase, el libro cayó al suelo y llamó la atención de él. Lo abrió y, para su sorpresa, las hojas estaban en blanco. Resultó que la última se encontraba doblada con palabras sueltas sin sentido aparente.

Los alumnos se preguntaban por qué estaba vacío y cuál era el sentido de su existencia. Carolina propuso que, al no haber escritura alguna, se inventara una historia a través de las frases de cada uno de ellos. Al acabar las clases y ésta vez con el libro a medio escribir, Carolina vio un árbol que le resultó llamativo. Decidió situarlo a su lado.

Poco a poco, muchas manos humildes continuarían las frases que habían encontrado en el libro, convirtiéndolas en una historia: la historia del pequeño libro perdido.”

Seis sombreros para pensar

Edward de Bono escribió este libro que plantea un sistema para que podamos pensar de manera mejor. Según este método cada sombrero representa un papel, lo que nos libera de nuestras propias defensas que muchas veces nos impiden pensar. Al ir cambiando de sombrero, y por tanto la forma de pensar, nos de seis visiones diferentes de un mismo aspecto. Las personas pueden contribuir bajo cualquier sombrero, incluso irlos cambiando. Es útil para evitar divagaciones y conseguir exprimir nuestras ideas y recursos.

Cada sombrero significa cosas diferentes:

-Blanco: intentamos buscar los hechos puros, números e información. Es neutral y objetivo ya que no hace interpretaciones ni da opiniones. No siempre los hechos que expone están verificados pero “los hechos son los hechos”. Se debe buscar una posición objetiva, sin importar nuestros afectos personales hacia cierto tipo de solución. Su funcionamiento puede ser comparado con el de una computadora ya que nos ofrece los hechos sin interpretar ni opinar.

-Rojo: busca las emociones y los sentimientos, como los presentimientos, la intuición, las sensaciones y las preferencias. No se debe justificar los sentimientos ni basarlos en la lógica, es la opinión más subjetiva. Es totalmente opuesto al sombrero blanco. Estos sentimientos pueden ir desde la pura emoción hasta el presentimiento. Tenemos que mostrar como nos sentimos en relación con el asunto. Cubre dos tipos amplios de sentimientos: las emociones comunes (fuertes como el miedo o sutiles como la sospecha) y los juicios complejos, tales como presentimientos, intuiciones, sensaciones…

-Negro: señala los aspectos negativos, los motivos de porque esta mal y porque no puede funcionar y puede ir mal. Intenta destruir el resto de opiniones, mostrando todos los aspectos que pueden ser malos de estos, aunque en realidad estuviésemos de acuerdo con ellos. La gente se suele sentir cómoda usando este sombrero. Porque la cultura occidental suele tener una carácter muy crítico. Es siempre lógico, negativo pero no emocional, deben ofrecerse siempre las razones de sus exposiciones. Debe ser lógico y veraz pero no tiene porque ser justo. También tiene que mostrar los peligros y riesgos que conlleva cada acción. Puede confrontar una idea con el pasado, para compararla con experiencias anteriores, o proyectarla hacia el futuro para intentar visualizar lo que podría fallar.

-Amarillo: es positivo y constructivo, simboliza el brillo del sol, la luminosidad y el optimismo. Intenta mostrar los elementos positivos de forma fundada. Es fácil, aunque hay que evitarlo que se meta en el terreno de lo rojo, con euforia positiva o del verde con nuevas ideas, se trata de apoyar una idea dada. Se debe concentrar en los beneficios, con un pensamiento constructivo para intentar que las cosas ocurran. Este aspecto positivo va desde lo lógico hasta los sueños y esperanzas. De el surgen propuestas concretas y sugerencias.

-Verde: busca la creatividad, el movimiento y la provocación. Busca alternativas más allá de lo normal u obvio. Se busca el movimiento avanzando hacia nuevas ideas, casi siempre buscando la provocación. Se plantean ideas nuevas o se mejoran las ya ofrecidas anteriormente, por ello este color representa la fertilidad y las plantas y su crecimiento. Busca tanto nuevas ideas como nuevas formas de enfocar las cosas. Desecha las ideas viejas para encontrar otras mejores. Va más allá de lo obvio, lo conocido o lo satisfactorio. Se parte de una idea para alcanzar otra nueva. Este remplaza el juicio por el movimiento. La provocación es importante, ya que nos hace salir de nuestras pautas habituales.

-Azul: origina el pensamiento mismo llamando al uso a los otros sombreros. Determina las tareas del pensamiento que se van a desarrollar. Es responsable de dar una visión global y además unas conclusiones. Dirige todo el proceso y decide que sombrero se va a usar en cada momento. Se puede decir que organiza el pensamiento. Indica cuando se debe cambiar de sombrero, controla el protocolo. Es el programador del pensamiento humano. También define los problemas y elabora las preguntas. También se encarga de que se respeten las reglas del juego, refuerza y aplica la disciplina.

Beneficios:

Un aspecto positivo de estos sombreros es que permite una discusión entre personas sin tener que justificar su propio punto de vista, ni pedir perdón. Permite que las personas no se queden encerradas en un solo tipo de pensamiento. Además nos permite poder mostrar nuestro pensamiento sin ofender a nadie. Es muy usado en reuniones de empresas, puede hacer estas mucho más creativas.

http://www.mujeresdeempresa.com/management/management030501.shtml

http://asiermarques.com/2007/08/27/los-6-sombreros-para-pensar-de-edward-de-bono/

Libro: seis sombreros para pensar, Edward de Bono

Factores de la creatividad

Los factores que puede usarse para el desarrollo de la creatividad, como generación de nuevas ideas o conceptos, son muchos y muy variados, diferentes autores y pensadores han escrito sobre esto. Las más utilizadas y comúnmente aceptadas son:

Fluidez: es la capacidad de producir ideas y asociarlas con un concepto objeto o situación. La flexibilidad permite realizar una nueva actividad combinatoria y poder situar los objetos en una nueva perspectiva. Con este factor podemos conseguir realizar muchas ideas o productos de manera permanente y espontánea. Nos da rapidez para responder ante situaciones imprevistas con capacidad de percibir lo que nos rodea y poder expresarlo.

Es importante tener muchos recursos que podamos utilizar en diferentes situaciones para solucionar problemas. Un problema para la fluidez es que estamos acostumbrados a la rutina diaria y a la necesidad de dar soluciones inmediatas, sin pensar. Para luchar contra esto hay que estar siempre buscando diferentes alternativas en nuestra mente, intentar plantear ideas para superar los retos que nos surgen a diario, ideas convencionales o insólitas.

Originalidad: es el factor que nos permite ver las cos cosas de forma ___diferente a los demás, una forma única. Para que algo sea original tiene que ser: novedoso, que se aparte de lo habitual, inédito, que no sea conocido, singular… A lo largo de la historia la originalidad ha servido para dar nuevos recursos al hombre, le ha permitido evolucionar, ya que descubrir algo nuevo permite cambiar la realidad y crear otra diferente. Las barreras que frenan la originalidad son por ejemplo el freno que se pone a la imaginación de los niños para que pasen a ser adultos, el considerar esta a veces como síntoma de locura o el quitarle importancia para dársela a las costumbres, normalidad… La forma de estimularla es también buscar diversas soluciones en la conducta cotidiana o realizar actividades innovadoras.

..... . Flexibilidad: este factor nos permite adapatarnos a situaciones nuevas o imprevistas, aunque es necesario tener anteriores experiencias que se puedan adaptar a estas situaciones. Nos permite evitar los procedimientos habituales y comunes. Aquí no solo se deben dar muchas soluciones sino que estas sean de diferentes categorías y tipos.

Elaboración: esto depende del grado de acabado de la idea, la capacidad de poder construir una cosa, para formalizar una idea o desarrollar un proyecto. Depende de lo capaz que seamos de consolidar una idea. Se intenta buscar la precisión y el perfeccionamiento. Es necesario tener decisión y voluntad y ser capaz de persistir en el empeño. Cuanto más perfeccionamiento y dedicación se realice mayor elaboración tendrá el objeto. Las mayores invenciones siempre suelen surgir con una gran elaboración. Antes de relaizarlo es necesario hacer pruebas, elaboraciones preliminares…

Coherencia interna: este puede ser considerado un factor muy necesario, es necesario que nuestros objetos tengan un sentido. Un objeto no puede ser creado por un resultado del azar o ser caótico.

Bibliografía:

http://es.wikipedia.org

http://www.terra.es/personal/asstib/

http://www.mailxmail.com/curso-tecnicas-negociacion/

http://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtml